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                靳玉乐:校长在课程改革天天中大奖app中的角色与作用

                2019-05-06 15:23:08 福州科技 200

                  2014年12月26日,由?中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心、教育部西南基础天天中大奖app教育课程研究中心主办,西南大学基础教育天天中大奖app研究中心、西南大学附属中学承天天中大奖app办的专家、校长高峰论天天中大奖app坛——“基础教育课程改革与考试评价”研讨会在西南大学附天天中大奖app属中学学术报告厅举行。下面是西南大学党委常委、副校长,博士,教授,博士生导师靳玉?乐的精彩观点采撷。

                  课程改天天中大奖app革中校长的角色

                  课程改革是系统的价值变革(替代、交替、紊乱、重建、价值),它还涉及到思想的变革、知识的变革、人的改变和结构(组织)的变革,是基础教育领域的全面的整体变革,靳?教授表示,在课程改革中,校长将扮演着非?常重要的、与以往相比更具专业性和职业特点的角色。

                  在课程改革中,校长是共同天天中大奖app愿景的建构者。身为学校天天中大奖app的领导者,校长的首要工作便在于一开始就将自身定位?在“为变革而行政”的领导者,并向学校的教职员工表明,学校的行政发展都应以围绕课程改革而展开。在此基础上,校长应引发教师建天天中大奖app立个人愿景,促动教师的探究与互动历程,藉由团队成员间的交互作用形成天天中大奖app共同愿景,并以愿景驱动团队的活力。愿景的建立是学校课程改革的方向和目天天中大奖app标清晰的过程。

                  在课程改革中,校长是e课程改革的领导者。校长应了解并掌握学校现况,洞察校内教师生天天中大奖app态,熟悉改革历程天天中大奖app的特质,在启动学校课程改革的过程中引导教师塑造课程愿景天天中大奖app、发展专业团队、进行课天天中大奖app程方案的发展,充分掌握课天天中大奖app程发展的方向与进程。

                  在课程改革中,校长是文化再生的促动者。课程发展需要良好的专业环境,迈克尔·富兰指出,教育的变革是一场文化再生的竞赛,领导变革的文化、形塑合作的氛围与行为模式,让学校成为天天中大奖app一个永续改革的组织。因此,校长必?须从改造环境脉络着手,发展校内优质的人际关系?与教师团队分享、合作的文化,致力于文化再生的工作,以期在良好的氛围中启动课程天天中大奖app的变革历程。

                  在课程改革中,校长是知识建构的倡导者。 一个组织成功的关键在于其知?识创造能力。然而,组织并不会自己产生知识,只有个人才能创造知识。因此,组织的功能在于营造适当的环境以支持有创造力的个人,使其产天天中大奖app出知识,并使这些知识具体化,成为组织知识网络的一部分。领导者应天天中大奖app当了解知识建构的价值,将知识建构当做优先重点,并着手在组织成员间建立知识交流的习惯。校天天中大奖app长应引导教师转化知识,并进行专?业对话与经验分享,建构学校的专业发展平台。

                  在课程改革中,校长是专业能力天天中大奖app的发展者。课程改?革必须有专业技能为后盾。校长应重视教师专业能力的培育,充分利用天天中大奖app外部支持发展教师群体进行课程变革的天天中大奖app能力,并合理利用校内资源建立校本教师专业发展制度,发展教师群体天天中大奖app的专业知能,并激发教师投身课程变革天天中大奖app的热情与对教育专业的承诺,以实现道德的课程天天中大奖app变革目的,使课程变革有利于每?一位儿童的全面发展。

                  在课程改革中,校长是外?在资源的联结者。校长在课程发展的历程中,应注重与校外资源的横向联?结,例如安排跨校的分享或参访活动,或者充分利用社天天中大奖app区资源、家长天天中大奖app委员会的资源等发展课程,开阔教师的视野,确保课程变天天中大奖app革的顺利进行,推动新课程在本校的创造性实施。

                  课程天天中大奖app改革中校长的作用

                  课程天天中大奖app改革中校长起着促进学校的文化认同。从心天天中大奖app理环境着手,从细微之处开始改变学校教天天中大奖app师的行为方式,逐步扩大影响层面天天中大奖app,进而改变组织成员的思维天天中大奖app方式和教育观念,使课程变革获得文化层面的支天天中大奖app持和心理?层面的认同。

                  课程改革中校长起着改变教师文化。引导教师确立自身道德的教育目的、激励教师形成个人愿景、陈述并分?享愿景,藉由教师天天中大奖app的相互分享、提问、质疑辩难,进而天天中大奖app形成探究、修正、再陈?述的循环,并培育教师彼此间的习惯,形成团队中的合作?文化( Hargreaves:个人主义、小圈子、设计的合伙、合作)。

                  课程改天天中大奖app革中校长起着形成学校的教?育理念。重视教育哲学对于学校成员的驱动力,藉由教师个人理念的分享与天天中大奖app互动,形成天天中大奖app学校的教育理念,以思想驱动教师的活力,激发热情?与专业承诺,强化教师追求道德的目天天中大奖app的和自我超越的意愿。

                  课程改革中校长起着发展?专业学习团体。藉由专业学习团体的发展塑造学校的合作文天天中大奖app化,通过持续不断天天中大奖app的学习、知识创造与分享天天中大奖app来提升教师群体的专业能力,最终提升学生的学习天天中大奖app品质,落实新课程改革的预定目标。